第七感》敘事療法：美國精神科醫師席格

一個人只要可以把發生過的現象串成一個自己可以理解、接受的故事，雖然事情本身不一定有所轉變，但矛盾與掙扎撐起的張力，已消弭大半。～ 美國精神科醫師席格《第七感》書評

社區大學教育問題分析》教過13年社大的許世穎(杜威)退出聲明!

曾任社大「校務顧問、心理與教育學程召集人」的許世穎（杜威）與「閱讀治療師教師群」已全面退出：庸俗化、「反智色彩」濃厚、「盜用大學」」之名的社大。因其充斥著：肚皮舞、「靈修」「算命」人士在教「偽科學」；金融從業人士「假教學之名，行銷售之實」

14年前投入是因其知識解放理念正與本人社會系出身左傾思想契合。但如今社大已全面庸俗化，與最基本的「教育三大規準：合價值性、合認知性、合自願性」背道而馳！學教育的人都知道，但不學無術之流不僅完全沒聽過，還自以為是，真令人笑掉大餅！參見吾師吳清山《教育概論》

學術性的「心理學課程」每每是由：毫無專業背景的「靈修」「算命」人士在教「偽科學」；「公民經濟學程」則是金融從業人士「假教學之名，行銷售之實」堪稱「倒行逆施」不為過！這對 15 歲即就讀師專、教育本業出身的許世穎 Dewey 而言，毫無選擇地只有退出一途！

補充：‎14年前弟在社大任教時的同事：包括曾昭旭、王邦雄...等學有專精的學者，在社大開「通識性的哲學課程」。但他們早已退出，弟反對的是：不學無術、怪力亂神、毫無理論基礎者...竟假借科學之名開課，所以才會稱之為「偽科學」參見拙著《別掉入思考的陷阱》書評

社大原應推廣正確科學知識，如今卻反倒推廣「偽科學」堪稱「倒行逆施」不為過！
推薦成立已 9 年的「許世穎心理學書院 WHF 站前地王班」 YouTube：

1.教育心理學》有系統的學習
2.無知的人最有自信！
3.幸福人生 の 祕訣：慎選人際關係
4.正向心理學》讓討厭你的人更討厭你！

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教師群已退出所有社大。特此公告周知
開課在即，新莊社大片面停開本課程。罔顧大多數已報名學生之權益，在此譴責！並已將該校列為拒絕往來戶。至於停開理由講的很模糊，什麼對終身學習理念與公民素養認知不同。不解？

首先不知其理念為何？(或是根本沒有)此外，難道他們是認為公民素養不高？教師群並不如此認為，而且上課要求便是用來教育公民的潛在課程。社大行政人員絕大多數並非學教育出身，應該不懂什麼是潛在課程。因此皆為師範出身的教師群懶得理他們！停開正好！

真正的理由不外乎教師群為了授課品質，而堅守的上課要求(無書者不可入座、講義費、以佣金為主行業勿選讀)或者是怕被「非目標客戶」告到教育局。(沒報名的非學員最大！真是怪哉！)
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世穎這一篇批評社區大學10年亂象的文章.本來要寄給社群全體師生，卻不小心寄給全體社大（我以前教過的）雖然已退出曾任教13年的社大，完全沒意願再回鍋，但也沒必要得罪人。不過也好，落實了世穎平常說的「要讓討厭的人，更討厭我」心得：深夜沒事別亂寄信！

曾教過 13 年社區大學的許世穎 Dewey 很慶幸已退出（以下摘自中時社區大學10年專題）社大學生：我從96年參加社大學習以來,對社大很失望,尤其台北市某私立職校,班級內桌椅不是少了就是亂堆,滿地垃圾,每次去上課都要搬桌椅,掃地,結業證書要到隔學期才發,舊生還照收報名費200元,學校沒有飲水機,課程上到一半教師出國近一個月,入門班與進階班混在一起,授課內容與計畫表完全不一,出席率不實,有的班級每學期還送老師禮券,班費亂收,公民週強迫去聽課,成果展成為拉客展,講難聽一點是靠社區大學學費來補經營不善,辦教育是良心事業,相關單位再不管,以後尾大不掉!

高有智專題報導：社大運動開展十年全台數量大幅增長，雖然壯大了社大聲勢，不少推動社大運動人士卻憂心，面對市場化競爭，各地社大辦學品質參差不齊，地方政府主導承辦或委辦，社大甚至淪為人事酬庸，過去社大運動理念逐漸變質失落。 教部評鑑委員的社大全國促進會理事長張捷隆，曾跑遍觀察各地社大辦學，他感嘆說「社大理念慢慢被稀釋了，變質了」 當初社大運動強調民間興辦高等教育，重視學術性課程，但許多社區大學「浮報」課程，就連書法班等才藝課程都列學術性課程，甚至兼顧市場導向流於逸樂取向學習，陷入人數迷思，卻失去社大的公共性格。

張捷隆批評社大提倡辦理「公共論壇」原本希望能針對公共議題討論，但部分社大只是安排一些地方政府的政令宣導，或是生活常識講座，混矇為「公民素養」不少社大宣稱公共參與、社區關懷等辦學理念都只是「虛有其表」，寫給評審委員看看而已。目前多數地方政府都以委辦方式辦理社大比例高達六成六，但承辦團體五花八門包括宗教社團、私立技職院校等，私校為求生存甚至當作推廣教育經營，多開一些市場濃厚課程，包括命理、美容，模糊了社區大學的原創精神。 地方政府缺少社大理念，社大校長職缺甚至淪為選舉樁腳酬庸。北部一間社大校長就是地方首長的樁腳，常常因為不同理念與社大工作人員出現爭執；還有社大竟由國民黨部主委擔任校長，就連外調到其他縣市接黨務工作者，都還掛名校長，根本無法專心推動校務
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改變是大腦的天性》心智上的學習有 3 大好處

洪蘭譯《改變是大腦的天性》指出「心智上的學習」可以同時產生三種作用或改變
一、學習活動本身的放鬆與快樂
二、幫助您得到真實的快樂，而非表淺、稍縱即逝的。
三、學習真正有效的改進策略：不論是財務上或生活上的，惟需留意教學者的立場，不宜與學習者有「利益衝突」。全文參見：拙著《改變是大腦的天性》心智上的學習有 3 大好處

林天祐校長2/28逝世週年，學生許世穎永感念

吾師林天祐校長今天 2/28 逝世週年。民國 83 年筆者就讀於市立師院(今:台北市立大學)研究所，受教於當時剛回國的他。當年母校第一間研究所甫成立，許多輔導制度尚未建立完備，猶記得溫文儒雅的林教授無償指導 APA(美國心理學會)論文格式。畢業後曾代表研究所同學，反映圖書館借書問題，還承林教授親自回電給我。林天祐校長的教育愛，令學生永遠感懷...教升研究所、公職教甄補習班 21 年，都指定林天祐和吳清山兩位吾師著作為上課用書
※ 不肖學生已成立：林天祐教授「嫡系子弟」許世穎（臉書專頁）紀念吾師

存在與虛無》沙特：存在先於本質

沙特在最重要的代表作《存在與虛無》提出「存在先於本質」的主張，並以此奠定其學術地位。其哲學思想的核心為對自由的深切渴望以及伴隨而來的責任感，因為人從未能置身於處境之外，所以「最終，人要為其所是而負責」

一生中從未停止過對政治社會運動的積極參與，並以實際的行動反對資產階級、帝國主義與殖民主義
※ 沙特（Jean-Paul Sartre, 1905-1980）法國著名作家及存在主義者。出生於巴黎，曾在柏林師事存在主義大師胡賽爾及海德格。二次大戰期間參與巴黎的反德活動，發表小說、劇本著作若干（許世穎）

國家文教機構：許世穎（杜威教授）心理學

國家文教機構：許世穎（杜威教授）心理學
 3/1(六)午開課：請帶收據.並繳交兩張照片製作上課證

專辦:研究所/推甄/公職/證照/專科插大/大學轉學考
地址:台北市重慶南路一段43號4樓（電話 02-23119306）
國家文教機構（課表）請按此

新精神分析學派「心理治療大師」榮格：痛苦是心的禮物

痛苦是心的禮物，不要隨便把它送走，它是認識自己的最好一把鑰匙。
新精神分析學派「心理治療大師」榮格

要感謝人生帶給你的挫折和磨難，因為它會讓你重新看清楚一些事情：
誰是真的對你，誰是假的對你。～ 《來自星星的你》（來自星星的穎）與您分享

心智圖「腦半球側化理論」偽科學

心智圖（Mind Map）有過度宣傳之嫌，坊間課程廣告用語常出現一般大眾無法分辨真偽的部分。心理學上對心智圖的議題也時有爭論

維基百科：心智圖（Mind Map），又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、思維導圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達思維的工具。

 Buzan [1]宣稱心智圖是一個深奧優秀的筆記方法因為心智圖不會導致像其他筆記方式的「半睡眠的恍惚」（semi-hypnotic trance）狀態。Buzan也主張心智圖全方位利用左右腦的大腦皮質技術，平衡大腦，開發99%斷言尚未使用的智力潛能以及直覺（Buzan稱之為「超級邏輯」）。

然而，學術研究表示這樣的主張實際上可能是基於對大腦和大腦半球（Cerebral hemisphere）誤解的銷售宣傳。評論家主張「腦半球側化理論」（hemispheric specialization theory）在心智圖製作應用時，已經被界定為偽科學。[2]

許世穎心理學書院（閱讀治療教師群）公告

許世穎心理學書院 / 公告：因本人即將在「國家文教機構」開「心理輔導與教育」插大/研究所/教甄/公職/證照...相關課程(3/1起)：心理學、教育學(每週兩次)、教育心理學(每週兩次)...

為考量教學品質故 9 年來陸續成立之各分班，如:館前班(北市館前路)、永和班(四號公園)旁、板橋班(捷運新埔)..等.均委由「閱讀治療教師群」各負責人獨立經營，筆者亦不再至上述地點授課，只負責台北車站對面「五鐵秋葉原」的「站前地王班」。感謝眾多同學的長年支持

院長：許世穎。（參見：「許世穎心理學書院」的課要如何參加？）

後皮亞傑學派：只有 5 ％ 的成年人進入「後形式運思期」

馬斯洛：只有極少數的人有幸進入最高層次~自我實現
鮑姆嘉納: 1 % 的人達到蓬勃煥發《正向心理學》作者
嘉納：只有 5 % 的成年人具有抽象思維的能力（嘉納為「MI 多元智慧」提倡者）

皮亞傑：只有 30 ％ 的成年人進入「形式運思期」
後皮亞傑學派：只有 5 ％ 的成年人進入「後形式運思期」
(與霍華德‧嘉納對「成人抽象思維能力」分佈的推論相當)

既然只有極少數人具有抽象思考的能力，可以想見，為何市面上會有一堆號稱：可以幫你致富、讓你像印鈔機一樣、短期內開發潛能與人際關係....的課程，凸顯出台灣人「易騙難教」的特質。花大錢還上錯課，真的比不上還糟糕！

什麼是專業？一般的共識是(十年)或(一萬小時)的專業養成訓練

學「心理學」出身的許世穎（杜威）不會「撈過界」教「寫程式」；不知為何其他領域的（如理工背景的）總愛撈過界？ 請注意：這類缺乏心理學專業背景的講師、教練，是在「教」不是聊，沒受過長年養成訓練的他們，難到不會心虛嗎？至於，什麼是專業？一般的共識是「十年」或「一萬小時」的專業養成訓練。參見兩本好書：異數、我比別人更認真。
※ 請愛算命的別來加我（或追蹤）心理學不是算命好嗎？
我是學科學的（社會科學），和你的世界 ～ 差很大！
一個失業許久的碩士問：可否免費上課？我問沒積蓄嗎？他說之前在號稱「免費」的潛能開發說明會現場，被詐騙了18萬，所以現在連生活都有問題。我說可以再介紹「免費」課程給他。他回答「感恩」。--（立馬封鎖）--再次應証了台灣人喜歡佔小便宜「易騙難教」的特性

來自星星的穎（來自天空）空軍預官 41 期/民國 78 學年考取

杜拉克：做對事，比把事情做對重要。

杜拉克：做對事，比把事情做對重要。建議你花些時間想想出路，否則考上後（頭都洗了），就騎虎難下了！別相信補習班（或補習班老師）一面之詞。你可以上網聽聽已考取者的看法（畢竟我也是教補習班的老師）。有時候不是想多久的問題，是資訊夠不夠。許世穎（杜威）為你加油！

存在心理治療大師「歐文亞隆」深厚可靠的關係才能有真正的改變

我感覺很疏離，也許是因此，我無法用言語來接近你，因為我甚至無法用言語來接近我自己 ～ 首先與您分享弟 14 年前寫在日記本裡的一段文字，深夜重新閱讀後頗有感觸 ...

當五年級生的許世穎 Dewey 回顧這一生中三、四次具有決定性的選擇時，發現當我做決定時，幾乎沒有感覺到它的嚴重性。只有在事後才發覺看似不重要的小河，竟然是長江黃河。

世上最困難的事，就是不做自己不想做的事~至於勸人別再繼續做「不想做的事」那就更難了!從事心理輔導工作 29 年的我有感而發~自「台北市立師專/心理輔導組」畢業任教國小算起
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深厚可靠的關係才能有真正的改變

許世穎 Dewey 從不建議有意離開者繼續上課，因為學習者本身的意願與動機很重要！此外，深厚可靠的關係才能帶來真正改變。存在心理治療大師歐文亞隆在《凝視太陽》強調「無論觀念再怎麼有幫助，它唯有在親密可靠的關係中才能展現威力」

這也是為何不論中外的教育創始人（如：孔子或蘇格拉底）都是以深厚師生關係的終身社群為學習型態（因此單方面聽演講或短期昂貴課程，無法造成有意義的改變）15 歲就讀「師專心理輔導組」碩士論文主題為「書院」的本人當然了解，才會在 9 年前創辦「許世穎心理學書院 WHF 站前地王班」

歐文亞隆還說「每當治療師需要患者繼續接受治療，也就是失去治療效果的時候。因為他會滿足其要求而失去專業」這也是為何我從不建議有意離開者繼續上課的原因~本社群只有請不適合者別再參與.如迷信《魔法》《祕密》《零極限》之類靈修書、技術線型

轉角遇到許世穎「來自星星的穎」年少照片

投考研究所是否也應該「反市場心理」呢？

投考研究所是否也應該「反市場心理」呢？雖然「心理」「輔導」「教育」三類研究所都是我 21 年來輔考的，但必須承認近幾年「心理」「輔導」這兩類研究所，實在比「教育所」難考太多了！（也難畢業）。難考原因在於未來出路：心理所～臨床心理師，輔導所～諮商心理師，教育所～流浪教師。心理師的議題被炒的火熱，反觀流浪教師的慘狀，經媒體與對周遭親友的親眼目睹，已是全民皆知

學心理輔導出身的許世穎（杜威）基於「案主自決」，對考生的選擇都沒有意見。但如同投資心理學上的「反市場心理學」，請想想大家都想得到的路是否反而最難？反之大家都避之唯恐不及之時（如：台股3955），卻反而是最好的進場機會？

民國 74 年筆者就讀「台北市立師專」時，許多師範生只因家裡窮才去唸公費師範（包含我本人）當年台股由 600 點，一路漲到12682。沒人想到當公教人員反而是最好的選擇。「投資心理學」的原理不僅可用於投資，也可應用於個人職涯發展

妳知道為什麼絕大多數人教甄多年考不上嗎？

妳知道為什麼絕大多數人教甄多年考不上嗎？
不是因為他們不認真準備，而是因為他們都在大型的「全國連鎖補習班」補習，寫的答案、上的課程都一樣（授課老師也一樣，很多還是我的學生，或學生的學生）難道全部錄取嗎？

別忘了！只會有一小部分的人錄取。寫的答案都一樣，已經注定落榜！補教老師本身也沒教過中小學，這樣考得上，只能說是奇蹟！缺乏實務經驗，念到博士也沒用！

現在的考生真的那麼好騙嗎？
補習班教「教師甄試」的老師，本身都沒教過中小學；
教「心理師」的也沒在相關機構，擔任過心理類職務。
在「助人工作領域」缺乏實務經驗，念到博士也沒用！
這不是詐騙，什麼才是詐騙？
教師甄試（教育研究所）插大公職證照～粉絲團

心輔所:分(諮商組與教心組)沒考教心而考普心的.也偏重教育心理學

有幾個要考心輔所的學生問我，是否需要準備教心？（當然需要），以及「普通心理學」一科是否包含教心？（師範院校考的普心，以教心為主）。說明如下：

師範院校心輔所多分為「諮商組」與「教心組」，如:師大名稱為「教育心理與輔導所」，市北師心輔所也有教心組（考試科目為教心）.沒考教心而考「心理學」的，考題中也是以「教育心理學」為主(畢竟教育即是師範學校的重點)此點由師大、教大的歷屆考古題中便可證實


許世穎（杜威）擔任「心理輔導教師」29年，專任 24 年（自師專心輔組畢業算起）、中小學專任「學校心理輔導教師」及主管13年，相信對未來想擔任「學校心理輔導教師」的心輔所同學，應能提供一些職涯上的指導。參見拙著：如何考取「心輔教育類」研究所（大學轉學）許世穎/杜威獨家提供！

他其實不是來尋求建議，只是要你肯定他原有的答案

這幾年的考生很奇怪，常遇到千辛萬苦找到我，希望我給他專業建議的人（基於「案主自決」，學心理輔導出身的我，其實不喜歡給人建議）但是我輔考 21 年了，當然有些專業的看法。

屢試不爽的是，當我終於忍不住給出建議後，幾乎無一例外的，對方都還是堅持己見。難怪杜拉克說：「要去滿足顧客，而非教育顧客。因為教育顧客的代價太高（既賺不到錢，也沒人要聽）」這些考生其實不是來尋求建議，只是要老師肯定他原有的答案

所以，今後我都悉聽尊便！長的矮的要打職籃，長的醜的要選美，我都用《祕密》一類的「靈修書式」回答：只要相信，就做的到，...加油！這樣皆大歡喜，又不會得罪人，也不會被家長告，真是一舉數得！
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真正的領導人除了用故事來溝通，還要以自身為典範，透過生活實踐他們的故事。偽君子則是說一套做一套，無論說的多麼天花亂墜，他的故事也不會有人相信。

提醒您在狡猾、虛偽、曲意奉承的人，做出對你不利的事情之前，就該快刀斬亂麻，因為這樣遠比事後補救容易得多。～ 美國革命先賢：加茲登

學校心理輔導教師兼行政主管13年許世穎(杜威)譴責潛能開發教練

看起來無所不知的自吹自擂者都有問題
自我懷疑是教學者的品質保證，別向看來很有自信的大師學習。

有一位無心理學專業背景的潛能開發「教練」自稱有一套系統可以解決工作愛情生活...所有問題，真是太好笑了！擔任心理輔導教師 29 年的我，怎麼不知道有這種系統？（專任 24 年，自師專心理輔導組畢業，分發國小任教算起。學校輔導教師兼行政主管 13 年）

在心理學上「九大心理治療學派」有一個難得的共識，那就是：在建立關係彼此信任後 (需要長期培養)才能造成實質的改變。若一個完全不熟的人，也不了解你，是沒辦法影響你，讓你有實質的改變

更何況改變需要長期，關係建立也要長期，連最快的現實治療法都需要花一年的時間，就不要說佛洛伊德的精神分析治療法需要五年以上的時間。即使是請到世界級大師來演講，對你一樣是沒有幫助。花大錢沒幫助事小，遭非專業人士誤導，而使得身心反受傷害，就更得不嘗失了！

「新心理分析學派」大師蘇利萬的弟子歐文亞隆指出「深厚可靠的關係才能有真正的改變」。其實，所有教學或諮商理論，也是九大心理學治療學派的難得共識是：在建立關係彼此信任後 (需要長期培養)，才能造成實質的改變（參見：歐文亞隆《凝視太陽》） 

許世穎YouTube短期昂貴課程破財又戕害身心

許世穎（來自星星的穎）杜威老師「年少照片」首度披露

有幾個臉友把我砍掉.又回頭加我被封鎖

有幾個臉友把我砍掉，又回頭加我，是什麼意思啊？不回頭加我還好（通常我也不知他已把我砍掉）一回頭加我，反倒被我封鎖了！這讓我想到前女友拋棄我時，我苦苦哀求也不狠心不理，但後來自己又回頭找我的陳年往事（當然我沒接受，因為當時已有新女友）
-每天都封鎖5個人以上的許世穎（杜威）

吳清山教授(吾師國教署長)許世穎反「數位學習」回歸書與人粉絲團

教局長憂數位學習副作用（蘋果日報）數位學習正夯，許多學校利用平板電腦協助學生學習，也得到良好成效；全國教育局處長會議今討論數位學習推動計畫，卻有教育局長憂心網路成癮問題，提醒學校在推動數位學習的同時，也需要避免學童成為低頭族。

全國教育局處長會議今起一連2天在新竹舉行，下午討論中心議題「數位學習推動計畫」，桃園縣龜山鄉楓樹國小分享推動成果，並發現學生以平板電腦結合雲端測驗、電子教學輔助教材，能在家反覆觀看練習，學習成果比一般課堂教學還好。

台南市教育局長鄭邦鎮卻以自身經歷表示，家中的3歲小孫子模仿大人滑手機，「讓我看了目瞪口呆，懷疑這真的是3歲小孩嗎」，平板電腦、智慧手機的誘惑很大，很多成人都變成「迷網」的低頭族，更何況是自制力較差的孩子，因此建議各縣市在推動數位學習同時，也要避免學生網路成癮。（劉嘉韻／蘋果日報）反「數位學習」回歸書與人（粉絲團）請按此

全國教育局長會議照片：教育部長蔣偉寧旁邊坐的是～吾師吳清山教授（國教署長）許世穎

心理學家艾瑞克森《中年期發展任務》創育性：創造及培育

你準備好傳承你的與眾不同嗎？心理學家艾瑞克森主張中年期發展任務是『創育性：創造及培育』，發展失敗者則是自私自利。傳承工作的一個關鍵原則是它通常會創建新的事物，而不是回應現有的事物。
你可以用與眾不同的方式幫助別人，如果沒有你的影響，這樣的事永遠不會發生。這就是傳承計畫的意義。記住：我們全部都只有一輩子可活。所以你最好認真地看待人生，而傳承計畫可以保證你為世界所帶來的事物，在久遠的未來依舊有其寶貴的價值。

周舜欽簡均羽2人將本書院兩班新生帶走.嚴重傷害了趙千雅和陳祐霖!

同學問：周舜欽.簡均羽把兩班「許世穎心理學書院」新生帶走，對創辦人許老師是否有影響?
許世穎：說完全沒有影響是騙人的，但對創業已 20 年的我而言，類似事件不是沒有碰過。
坦白說，主要的影響是在「心理面」，而非「財務面」。

誠如尼采所言：「我不是為你說謊而難過，而是為了今後無法再信任你。」
至於「財務面」，起碼不用發鐘點費給這兩位「前教師」了！雖然對擔任「許世穎心理學書院/院長」9 年的本人影響有限，但對 10 年前，即和周舜欽一起在「升研究所」補習班上我的課，後來又組成「閱讀治療教師群」一起開課的陳祐霖、趙千雅傷害就大了！

此外，兩年前，世穎曾公開承諾，簡均羽與「大專生涯發展協會」官司產生之所有支出（含：賠償訴訟、律師費、交通費...）皆由本人全額補助....但因簡均羽聯合周舜欽兩人不告而別，且把兩班新生帶走！與筆者之師生關係蕩然無存，故上述承諾在此公告終止。

事情發生已兩個月，至今未獲兩人善意回應。因此弟必須公開說明，以正視聽。也感謝眾多正義好友支持關懷(坦白說這類事件，世穎不是第一次碰到。一般創業者都可能遇到，何況是創業已 19 年的我)其實，兩人只是把最外圍的、少數缺乏判斷能力的新生帶走，對我們上很多年的大多數同學絲毫未受影響。感謝有智慧的眾多同學們長年的支持，分享其中一篇：
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同學回饋：針對此篇（參見文末連結）有點令人驚訝!也許當事人可能一時無法釋懷……不過，就旁觀者而言，無可避免地這種事在那兒都會發生。以消費者(學生)的心態而言:教學畢竟不是工業產品無法完全複製，倒是比較像藝術。同樣的教材，如同一首歌詞曲、樂隊相同，不同人演唱，聽著感受還是有明顯落差。

許老師個人魅力當然是無法取代，說實在話，前看過幾篇其他人的youtube,充其量就像許老師的山寨版或模仿秀！但若另立山頭、開枝散葉有好成績，應樂觀其成，就如翻唱阿妹的歌只會讓原唱更紅，仿冒的名牌貨不僅無法取代正牌貨，反而是替正牌貨打了免費廣告！(聲明本人不明詳情，如有與事實不符之處，尚請海諒)

許世穎：謝謝關心，他們只是把最外圍的、少數缺乏判斷能力的新生帶走，對我們上很多年的大多數同學絲毫未受影響（很多還是你以前的社大同學，立場依然很堅定的支持我）祝您工作順利！感謝支持！
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陳祐霖 祐霖對這件事情也非常痛心，心想為什麼會發生這種事，也不知道哪裡得罪他們?
(一位是近十年的朋友/教師群，另一位曾經幫助她度過與前公司官司的低潮~~~)
認識祐霖的人都知道祐霖是怎樣的一個人， 還是一句話:公道自在人心~~~

趙千雅兒童理財×教育×書院 趙千雅: 周舜欽及簡均羽曾經是投資心理學教師群的一員：在此必須很痛心的表達千雅的立場

內容文章純粹告知實情，並未做人身攻擊、牽涉本事件以外的個人隱私和價值的判斷，對於各位讀者看完有任何想法，若您願意可以告訴千雅，若您認為千雅這樣的做法不妥想封鎖或不訂閱文章，千雅尊重您的意願！

對於以下的文章，千雅也在事發一個月後和陳祐霖老師一同拜訪簡均羽的父母，因打擾長輩還特別準備小禮盒，對於文章內容，千雅也寄給當事人：周舜欽及簡均羽，以及最近一同上課學習的同學還有曾經是我們共同的恩師的許世穎老師，和許老師的認識是從補習班開始近10年，一同補習的有千雅、祐霖和舜欽
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社會系出身的我，很難想像有人會純粹為了「社會公益」，沒事去成立 ╳ ╳ ╳ 協會。以下是世穎與一位網路上很紅的領袖人物的對話，給大家參考：

正義的樂大先進您好：我是成立已 9 年的「投資心理學書院」院長，年輕時參加過「野百合學運」的五年級生，向您報告兩點：該協會遭政府「四大主管機關」警告（請按此）
1.本書院學生大多是 30 歲左右的成年人，且以投資理財為主。與以在學生為主的「大專生涯發展協會」並無業務上的衝突，更沒有搶學生的問題。兩年以來從未有該協會任何師生來上課。不知他們一直說（不僅前後任理事長、高階主管...反覆強調，還在法庭上請律師團多次強調）我們在搶他們學生是什麼意思？
2.雖然本書院前教師簡均羽聯合周舜欽不告而別，且把兩班新生帶走！但不等於她對該協會之批評不值得嚴肅看待，閣下不需因人廢言。至於，那些與協會關係密切、甚至有商業來往人士之偏頗意見，不需太過在意！）該協會遭政府「四大主管機關」警告(內政部.教育部.衛生局.教育局)
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http://children-fortune.blogspot.tw/2013/10/blog-post_15.html

兒童理財×教育×書院 趙千雅: 周舜欽及簡均羽曾經是投資心理學教師群的一員：在此必須很痛心的表達千雅的立場

children-fortune.blogspot.tw

游乾桂心理師對《祕密》之類「靈修書」的批評

我有閱讀習慣，但閱讀的習慣不見得與人相同，
喜歡擇好而讀，甚至該這說，我喜歡在讀中思考書中的字句內裡與哲思。
《祕密》一書一度是茶餘飯後論題，
根據書的說法，人們只要學會「觀想」，好事便可以進到你的人生。
它鼓舞著一步登天的說法，相信輕鬆可以致富，這對那些<不願意下必要功夫>的人，
確實有著致命的吸引力；「這真的是成功的關鍵嗎?」
事實上，出書的同時美國早有一批專家為文批判這套鬼理論，
他們直言：「成功的秘密就是沒有秘密！」
鐵律是有因才有果，努力付出，才會有所收成的機會，其餘全是騙術。
專家感嘆：「這個世代啊，謊言有人聽，實話沒人懂，怪哉！」
成功雖無秘密，但有規則，那就是:「本事」。與執行本事的動能，它叫「實踐」。游乾桂
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自我懷疑是教學者的品質保證，別向看來很有自信的大師學習。
迷信的人花了太多心力在錯誤的知識上，結果往往現實中應該知道的反而全無所悉。更糟的事，還會被錯誤知識所誤導！因此，世穎常說「學錯了比不學更糟糕」也沒空理這些人！

※ 反《祕密》《零極限》《吸引力法則》靈修書（粉絲團）請按此

3/1開課用書《心理學》3/1出新版，3/1開課當天不必帶書

3/1開課用書《心理學》將出新版，建議暫不購書（本書預定3/1出新版）3/1 開課當天不必帶書：許世穎（杜威）在「國家文教機構」所開的「心理學」除面授外，有提供雲端課程，方便遠道同學。說明如下：

上課要求：除當年度全新講義之外，請自備上課用書（自行購買）《心理學》五南。Psychology and Life 。譯者：游恆山。作者：理查.葛雷 Richard J. Gerrig、菲力浦.利拔都 Philip G. Zimbardo

參考購書地點：除自行在各大實體或網路書店購書，也可至「書香林」書店：台北市重慶南路一段9號（電話 02-23143922）結帳時表明「許世穎老師」介紹，便享優惠（不限於上課用書，優惠價格依書店現場實際售價）

專辦:研究所/推甄/公職/證照/專科插大/大學轉學考
地址:台北市重慶南路一段43號4樓電話02-23119306

國家文教機構 《研究所/公職考試》預定課表～ 請按此

米爾格蘭的電擊實驗《社會心理學》平庸服從邪惡

米爾格蘭的電擊實驗顯示了成年人對於權力者有多麼大的服從意願，去做出幾乎任何尺度的行為。「邪惡」並不需要靠什麼大奸大惡的人才能完成，也不需要信仰狂熱或是反社會性格，更不需要什麼暴力威迫；一個平凡人只需要合作，就可以成就難以想像的邪惡作為。沒有人會想加入邪教/邪會，大家會加入某個團體，是因為團體的志業符合他們的信仰；但是團體的志業幾乎都會在不知不覺之間逐漸變壞的。公司或組織開始成立的目的，大家都認為自己做的事情立意良善，但是逐漸一步一步的，好事變成了壞事。米爾格蘭發現善惡對環境的依賴程度，遠超過對性情的依賴。這些發現支持邪惡進化模式，也就是團體其他成員的社會壓力對行為具有特別大的影響力。慎選你所處的環境，當你決定要加入一個社群，請花時間和精力去了解這個環境是不是一個好的環境或是否適合你的環境。

正念減壓療法MBSR卡巴金：正念不是靈修，靈修窄化人們思考

普魯斯特：真正的探險旅程不在於發現新風景，而在於開啟有能力觀看的新眼光！
也就是 10 年來未出國的許世穎 Dewey 常說的「內心的領悟是最豐富的旅程」
正念減壓療法 MBSR 創始人卡巴金：「正念不是靈修，靈修窄化人們思考；其所製造的問題，遠比能解決的多。」提醒您：主流精神醫學接受的是內觀，而非偽科學的靈修。

100 年前就有所謂「科學管理學派」。遺憾的是，缺乏社會科學素養的台灣人普遍覺得 ～
管理不需要有系統地學習。這就像人們也覺得心理學「哪裡需要學？」一樣！
一般人所認為的，心理成長是因為特定事件，這其實是錯的。問題很少是單一原因造成，
頓悟更是逐漸累積下來的。當事人要經歷一段很長的「再教育過程」才會達到真正的成長。

哪怕是再小的行動，都可以讓自己往滿足心靈的方向更接近一步
（許世穎 Dewey 常說：出路出路走出去學習就有路！）
學會對自己溫柔：試圖用命令自己的方式，改變自己真實的感覺，是毫無用處的...
許世穎 Dewey  12 年前離開公職猶豫不決，以溫柔態度傾聽自己的內心後，至今無悔 ...

做個不可取代的人：你要在輿論心目中變的「不可取代」光是「與眾不同」絕對不夠！但是，你要想變的「不可取代」之前，至少要能夠先做到「與眾不同」(夠關鍵公司就不能沒有你) 以本文悼念甫過世的奇才並推薦拙著《你所不知道的四個賈伯斯》書評以及許世穎 YouTube：

 WHF 閱讀治療教師群推薦賈伯斯史丹佛大學演講(中文繁體字幕)


最後，許世穎 Dewey 要在此深深地感謝所有愛護本人的同學們，多年以來的肯定與支持，
如今弟才有綿薄的回饋之力。你就是自己的CEO！祝福本站每一位讀者都能活出精采的自我

我有一個夢，每一個人都熱愛閱讀。

『我不一定會贏，但我一定會很真誠。
我不一定會成功，但我一定會照自己的想法來過日子 … 』
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請參考拙著：
1.《我的一生都在抗爭》
2.《轉角遇到許世穎 Dewey》
3.《不服從的創新》大 C 小 c 》


本文作者一生都在抗爭，年少時從事學運，和威權體制抗爭。後來曾參與無殼蝸牛運動
反抗炒作房地產之財團。年少時的學運、社運精神，多年來仍存心中。教升研究所時
和補習班抗爭。(至於社大根本不夠格當我的敵人)。最大的抗爭是和自己內心的抗爭
(象與騎象人之爭，參見：許世穎 Dewey 撰《象與騎象人》讀後心得。 )

活出生命最好的可能》自我實現需要長期學習