騎機車很危險，人機車更危險！封鎖了一個心理師

有個早已失聯多年的「心理師」學生，去年發訊息問我有關職涯轉換的事，前陣子又來問開業的事。但我發現和他早不是臉友關係。～ 封鎖！他在工作上為何多年來一直不順利呢？難道是證照不夠多，或學歷不夠高嗎？「騎機車很危險，人機車更危險！」

只會考有學理根據的「科學心理學」不必理會:非科學.偽科學

學生問：什麼是「靈性心理學」？
許世穎：每個人的時間都很有限，「科學心理學」都學不完了，不必理會這些反而會誤導妳的「非科學、偽科學」學錯東西，比不學更糟！愚師之所以喜歡教補習班，有個重要原因就是：考試只會考有學理根據的「科學心理學」

林飛帆太陽花學運「野百合」支持者

看到「林飛帆、陳為廷」兩人的氣度與優秀表現，突然驚覺「五年級」大叔我的時代已經結束了！這兩人很厲害！直接跨過好幾個世代。讓大叔我十分敬佩！身為學運過來人的許世穎 Dewey 認為：林飛帆、陳為廷（或其他太陽花學運領袖），未來不一定要從政。因為他們比我們野百合年代的人有更多元的出路。（當然，從政也是其中一個重要選項）

昨天我的愛瘋5s遺失。感謝兩位「國家補習班」同學（輔大女、景文男）陪我這個「黑西裝大叔」穿越白杉軍，至台北車站派出所領回手機


我覺得，少年就像一只陀螺。剛開始轉動的時候，很不容易穩住重心，就這麼歪著陀身，不曉得要滾向何方去。總之先轉了再說。隨著轉動，陀螺就能逐漸站立起來。～ 三島由紀夫
別跟傻瓜吵架，旁人會搞不清楚，到底誰是傻瓜！～ 朋友們！遇到「馬迷」時，請記住以上這句話

馬英九說他也參與過「野百合學運」，真是太好笑了！
請問「野百合同學們」：有人當年在廣場上看過他嗎？
就算有，應該也是站在對立的一方吧！真是大言不慚！

「學者」江宜樺與「官員」江宜樺不是同一個人！正如：
「作家」龍應台與「官員」龍應台「不是同一個人」一樣
無法想像當年我們「野百合世代」人手一本《野火集》
當時「作家」龍應台儼然成為「五年級生」的精神導師

野百合大叔我今天擠不進會場，只好回去清潔冷氣。沒想到在辦公室所在的忠孝西路，遇到一堆白杉軍。我就這樣一個黑衣人，--和平日穿著一樣「黑西裝」，不迴避地穿過白杉軍，走回「五鐵秋葉原」辦公室（林飛帆太陽花學運「野百合」支持者）粉絲團 ～ 請按此
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[林飛帆演說全文]
在國會議場裡面我們已經待了13天，過去這13天裡面，我們流過淚，在街上的同學們也流過血，受盡內心的煎熬，很多夥伴都說過「好想回家」，但是我們沒有離去，堅持下來了，把國會鎖住了，在國會議場周遭，所有同學露宿街頭風吹日曬，也在街頭住了整整13天。各位，我們的行動已經創造了台灣歷史上永遠不可能抹滅的一頁。從佔領國會那一天起，我們就已經寫下歷史，這個歷史不是因為我們佔領國會，而是因為在佔領國會行動當中，對台灣現行的憲政體制、民主制度提出最深刻的反省。我們的行動在台灣與中國的關係之間，也做了新的定義，我們告訴政府，台灣的未來屬於全台灣2300萬台灣人民，台灣的未來應該由我們自己決定。

這13天以來，很多焦點都放在這個運動裡少數個人身上，但我必須在這裡跟大家說，這個運動的成就不屬於任何一個個人，不屬於我林飛帆與陳為廷，而是在議場裡面所有的夥伴，以及在議場外面堅守13天所有的夥伴，這個成就屬於全體參與這場運動所有同學，以及所有公民朋友。大家把太多焦點放在我們身上，很多人用總指揮稱呼我跟陳為廷，但是必須說，這場運動絕對不屬於我們個人，這場運動屬於在座的各位以及所有的夥伴，人民就是這個國家的總指揮。而現在我們要指揮的對象，就是一個已經脫序的政府，馬總統，請你接受人民的指揮。

現在我們提出來四項訴求

第一、退回服貿。

第二、建立兩岸監督條例。我們要的是專法而不是行政命令，我們要求先立法再審查，這項訴求從進佔國會第一天起都一直堅持，沒有改過。

第三、召開公民憲政會議。因為當前的政府已經喪失了根本的統治正當性，只有由公民的發起邀請台灣的各界政治與社會的代表，才有能力在現在的僵局中開創新的歷史，解決現在的困境。

第四、回到國會。希望朝野立委跟人民站在一起，支持人民的訴求。

我們為什麼要進佔國會，從第一天起就說得非常清楚，台灣現行的代議政治、民主制度，已經在行政權專擅獨大的情況底下被摧毀殆盡，現行的代議民主，已經被黨紀、被個人的意志鯨吞蠶食，已經無法回應民意。正是因為這樣，所以我們佔領國會，國會屬於人民的國會。各位，馬總統昨天召開記者會，他的言語聽起來很溫柔，他的面目帶著笑容，彷彿好像已經接納了我們、聆聽了我們，但是各位，昨天馬政府的這些回應並沒有任何一點具體承諾，也因此我們佔領國會的行動還無法停止，我們會堅持下去，我們也知道所有台灣的公民朋友也會和我們一起堅持下去。

今天絕對不是結束，今天50萬人站上街頭，我們又寫下了台灣歷史上新的一頁。從學生運動成功的串起台灣整個公民社會，這已經不是學生自己能夠達成的事情，這必須是由台灣所有的公民朋友展現集體團結力量才能夠達成，這個勝利、成就屬於所有台灣人民。7點鐘了，我們說到做到，在這一場行動之前，我們說得非常清楚，今天這場集會是一場和平非暴力的抗爭，為了是要展現台灣人的集體意志。昨天我們向馬政府喊話，我們說今天的集會7點鐘會準時結束，各位，此時此刻我想邀請各位朋友，轉頭看看你身旁的朋友，看看他們的臉，認識他們，互相留下聯絡方式，從明天開始，從你為中心認識你周遭的7個朋友，約定好從禮拜一到禮拜天排好你們的班表，到國會報到。

今天不是結束，但我們7點一定要結束，凱道這個行動將在這裡告一段落，所有50萬的公民朋友，我們在這裡再一次謝謝大家、謝謝你們，請舉起你的右手，50萬人，馬總統請你聆聽人民的聲音、所有公民朋友的聲音、台灣人民的聲音。「馬總統出面回應、具體承諾、出面回應」，「退回服貿、捍衛民主、先立法再審查」、「人民站出來、台灣有未來」。

正念減壓療法 MBSR 卡巴金：正念不是靈修，靈修窄化人們思考

超腦零極限》科學心理學vs偽科學靈修《零極限》幫您打破大腦5大迷思の許世穎心理學書院

許世穎 Dewey 在介紹《超腦零極限》前先聲明：此書並非「靈修書」如《祕密》《零極限》《吸引力法則》等毫無科學依據、與「科學心理學」背道而馳，被本社群列為「禁書」之流。誠如正念減壓療法 MBSR 創始人卡巴金所言：「正念不是靈修，靈修窄化人們思考；其所製造的問題，遠比能解決的多」主流精神醫學接受的是內觀，而非偽科學的靈修

因此，本社群向來秉持科學精神，排除「非科學、不理性」如《祕密》《零極限》《吸引力法則》能量說、前世今生、NLP...等害人不淺的「靈修類」偽科學書籍。此外許世穎 Dewey 和歐文亞隆（存在心理治療大師）一樣是「無宗教信仰 の無神論者」，但尊重信仰自由（不含：怪力亂神、新興宗教）在此先行聲明，以免彼此困擾。孔子：道不合不相為謀
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打破大腦的五大迷思  
當我們記不住把鑰匙放在哪裡時，不見得是老化的現象，而是缺乏學習，因為一開始我們就沒有學習或記住鑰匙的位置。
．迷思1：受傷的大腦無法自我療癒
．迷思2：大腦配置無法改變
．迷思3：大腦的老化難以避免且無法回復
．迷思4：每天會有數百萬個腦細胞死亡，死去的腦細胞無法被取代
．迷思5：原始反應凌駕於高等腦之上

超腦的解決方案1：記憶力衰退   

3 超腦的各路英雄   
你要學的是愛因斯坦使用大腦的方式，還要像個新生兒一樣吸收及整合各種資訊，最後還要效法佛陀擴大你的意識。
．超腦一號英雄：適應力英雄
代表人物：愛因斯坦
．超腦二號英雄：整合力英雄
代表人物：新生兒
．超腦三號英雄：擴展意識的英雄
代表人物：佛陀

超腦的解決方案2：憂鬱症   

Part2　創造現實   109

控制心與腦的連結，就能改變一切。擺脫大腦的自動駕駛模式，主動出擊，美夢就能成真。
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本書還獲得《第七感》作者丹尼爾．席格寫序推薦。關於大腦與神經心理學研究可參考本站
《大腦演化人》神經心理學，至於與東方智慧之結合則可參考拙著《象與騎象人》書評。
另推薦本站《快樂幸福心理學》6 策略」。謝謝！


本文作者有幸與善友為伍 ～ 許世穎心理學書院 WHF 站前地王班 ...

幸福人生 の 祕訣：慎選人際關係

不唸研究所，行嗎？一個「升研究所」輔考教師的告白

民國 74 年許世穎師專時，大學生佔同齡人口不到一成
民國 83 年回母校念研究所時，大學生佔人口一成出頭
民國 103 年輔考研究所 21年，大學生佔人口七成以上

陳俊光精神科醫師《暴力驅離的心理傷害》太陽花學運/自我效能感

精神科醫師：陳俊光《暴力驅離的心理傷害》三月二十四日凌晨，在行政院旁發生了極嚴重的暴力鎮壓群眾，其嚴重程度直逼1988年五二零事件，是近二十年所僅見。當場有超過百名群眾受傷，令人痛惜；而同樣讓我們擔心的是：這麼嚴重的暴力也會對心理健康造成傷害，且影響範圍不僅是親身受到暴力攻擊的個人，也包括目睹暴力的人們、甚至是受命執行暴力的基層警員。

親身經受或目睹嚴重暴力傷害事件的人們，其基本安全感、自我效能感（自尊自信）、愛與信任他人的能力…都會受到戕害，外顯的表現可能有焦慮、驚懼哭泣、惡夢或失眠、注意力不集中、失去興趣與活動能量、對外界反應遲鈍或無感、乃至悲觀絕望…。以上狀況如果不超過一天，尚可視為正常；但如果時間更久，則可能是急性壓力疾患或創傷後壓力症候群的前兆，值得特別注意。此外，腦傷（即使影像學檢查無發現）可能有認知或情緒的後遺症，也請當天有頭部外傷的學生及群眾留意。

在立法院議場及周圍醫療站，已有心理健康專業人員進駐、正在規畫相關協助方案。在場群眾如有需要協助、或是因親受／目睹暴力而想談談心情，請向醫療站冾詢、請其代轉需求。同時，我們也要呼籲所有參與運動的朋友、親受或目睹暴力驅離的朋友，請盡可能維持健康生活習慣與人際互動、以避免身心健康惡化，同時也請不要放棄理想、不要停止對美好社會的追求。

過去也有研究證實：受命以暴力傷害他人的執行者，本身的心理健康也可能受到傷害。但目前我們無力對在場警察提供心理健康服務，只能請有需求者自行尋求專業協助，並請軍警們思考：怎麼樣的統治者、會命令公僕以粗暴的方式攻擊人民？我們應該建立怎樣的政治制度、才能避免軍警與人民的對立？摘自蘋果日報（許世穎）野百合學運「支持」太陽花學運

工商心理學《聚焦第一張骨牌》每個成功者都有一位導師

最重要的事情，不見得總是叫得最大聲 -- 鮑勃.霍克

不分輕重處理好一百項任務，不能用來替代只做一件有意義的事

「工商心理學」研究顯示：「高成就者」用不同的方式運作：
他們著眼於真正「重要的事」；而非成天忙著應付「緊急的事」

黃銅吸引住人們的目光，使他們忘了原本想要挖的金礦。

你必須專心致志，努力實現已經決定的一件事。-- 巴頓將軍

「最重要的事情」是 --絕對不受「不重要的事」所羈絆。-- 歌德

使你陷入麻煩的，不是你不知道的事情；而是你以為知道，但其實不然的事情。--馬克吐溫

當你見到某個人博學多聞，他一定是日以繼夜學來的。
當你見到某個人技巧高超，他一定是日以繼夜培養出來的
當你見到某個人成就非凡，他一定是日以繼夜達成的。
當你見到某個人腰纏萬貫，他一定是日以繼夜賺進的。

每個成功者都有一位導師：每一個成功的人，生命中都有對他們最為重要，或者首先影響、訓練或管理、教育他們的一位導師。沒有一個人是獨自成功的，找不到這樣一個人。摘自《聚焦第一張骨牌》天下（2014年3月初版）

經驗是人們為自己的錯誤所取的別名。-- 王爾德
勝利不是最重要的事，但求勝意志是唯一重要的事。
～ 已故美式足球教練：文斯．隆巴迪

關鍵在於日以繼夜。成功是循序漸近建立起來的。一次做一件事。

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有志追求真理者雖不在少數，但其中有渴望正道而苦無門路者； 有尋得門徑卻無良師帶領；有獲得良師益友的指引，卻礙於環境桎梏或等待時機成熟者（摘自《關於愛》） 美國的著名心理治療師巴登．高史密斯(Barton Goldsmith)博士在其著作中強調、許世穎 Dewey 也相當贊同～「自信沒人能給，但可以經由心靈導師的引導」。他說：
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『在生活中擁有一位心靈導師，是很有價值的。
身邊有個你所信賴、清楚自己在做些什麼、
也了解你是誰的人，會讓你充滿自信...
這是一份極其美好的禮物！

如果你從來不曾擁有一位心靈導師，現在馬上去找。
現代生活的種種問題，只會變得越來越複雜。
心靈導師可以增強你的自信！』

(以上摘自《自信，沒人能給》許世穎 Dewey 向您推薦。大是文化 出版)此外，心靈導師應具備「專業學經歷」與嚴謹的「科學知識背景」

本文作者為心理輔導出身之閱讀治療教師。曾任台北師院輔導教師，閱讀治療教學經驗 29 年，專任24年（自師專畢業分發國小導師算起，並擔任公職薦任主管共13年），任教心理學相關課程 21 年（含：升研究所、高普考、社工師、觀護人、心理師、教師甄試...補習班)

閱讀治療教師群  /  創辦人「 許世穎 」演講：得天下英才而教育之

宋學維教授邀請許世穎至「國立台北教育大學/心理諮商學系」演講

感謝國立台北教育大學「宋學維」教授今天上午邀請弟至「心理諮商學系」演講（講題：「諮商心理師、心理輔導教師」專業生涯發展）中午由宋教授率公司主管設宴款待，並用賓士載我回到「台北車站」對面的「五鐵秋葉原」辦公室。-- 「許世穎心理學書院」所在地。

樊雪春樊雪梅の補教人生「心輔界揭弊天王」許世穎（杜威）

昨天去教育大學演講，意外地發現我已變成「心輔界揭弊天王」。還沒上過我的課、聽我演講的同學，不少人早已聽過我這號人物。所以紛紛報名聽講，演講途中還有許多人臨時加入
此乃因為日前蘋果及各大電視新聞，報導師大教授樊雪春「戴假髮」在補習班違法授課後，我連日持續加碼爆料「樊雪春樊雪梅の補教人生」補教界鐘點費全國最高...等眾多獨家內情

結果昨天的演講意外爆滿！出席人數超出預期！本來想賣心輔界同行「和事佬」的面子不再提。但結束前忍不住再爆料，沒想到同學們反應激烈！對於我控訴「球員兼裁判」，造成「不公平競爭」反應熱烈！我想我應該改行當「心輔界的張友驊」樊雪春樊雪梅相關文章請按此

許世穎心理學書院》部落格 50 萬人次達成/學術性網站罕見

感謝眾多網友的肯定！「許世穎心理學書院」部落格 50 萬人次已於 2014.3.25 達成，實為學術性網站中甚為難得！許世穎心理學書院 / 院長 の閱讀治療教師群（部落格）請按此

林飛帆太陽花學運vs羅文嘉野百合學運(許世穎心理學書院/校外教學)

對學生佔領立法院一事，世穎的感想與自我檢討是：當搞過「野百合學運」的五年級生，不再抱持著強烈社會責任感時，又如何苛求「崩世代」？在激烈競爭中忙於生存的人們，沒有心思去摸索自己的一生還有什麼可能性，只希望有大公司錄用自己並享有安穩生活。卻失去了最可貴的生命熱情。野百合學運「支持」太陽花學運（粉絲團）請按此

昨天從台北車站的辦公室，走到立法院附近支持我的學生們。平常週五越接近台北車站人越多，但這幾天反倒是相反。立法院附近，有很多善用科技的年輕人實況報導，不需要我這個五年級「盧德份子」。但我想比較一下兩個不同世代的學運。

話說80年代戒嚴前後，大專院校學生不准串連。除了黨部和救國團，這也成了許多人入黨的原因（包括師專時被「半強迫入黨」的許世穎本人）即便要串連也不方便。不像現在有臉書。此外，當時我們的父母師長輩，鼓勵的少、反對的多。

世穎在來回立法院的一路上，腦中不由得出現了24年前「野百合學運」領導人，拿著麥克風的畫面。以下摘自羅文嘉：二十幾年前，我們也參加類似的活動。不過當時，我們的父母輩，鼓勵的少、反對的多，反對的理由多半是，這樣太危險了，何苦去反政府？有許多時候，我們必須瞞著家人、偷偷參加，或是在活動當中，被父母強制或溫情訴求，就帶離現場。

今天，我們也為人父、為人母、為人師長，看著自己的孩子學生們，無所畏懼的挑戰不合理體制，冒著寒冷、譏諷、警力、包圍，堅定地守住抗議現場，要讓全台灣、全世界聽到他們的聲音，創造連反對黨都做不到的動員實力和抗爭強度。我們，曾經走過青春燃燒的一代，多麼為這一代的年輕人喝采、加油。(世穎向「林飛帆太陽花學運vs羅文嘉野百合學運」致敬)

敬請參見：許世穎《崩世代》財團化、貧窮化與少子女化的危機

許世穎心理學書院（站前地王班）五鐵秋葉原 / 教室

家族治療先驅：維琴尼亞．薩提爾《家庭如何塑造人》

深愛你而不纏住你，融入你而不侵犯你

擁抱你而不驕寵你，參與你而不妨礙你

寬容你而不放縱你，支持你而不干擾你

愛護你而不操控你，感激你而不賴定你

疼惜你而不困住你，祝福你而不否定你

如果我也能從你那邊得到相同的回應，

那麼我們就能真誠的交會，並且豐潤彼此

～ 家族治療先驅：維琴尼亞．薩提爾

（著有《家庭如何塑造人》張老師文化）

1.棉花糖實驗：延遲當前滿足。2.哈佛成人發展研究：有意義的連結

史丹佛大學「棉花糖實驗」追蹤研究清楚顯示：
能夠為未來的結果延遲當前滿足，是一個人將來是否能有所成就的最重大因素。

使人得以「享受生活」的因素有那些？
所有跟「幸福」有關的研究，不論用的是那一種研究方法，結果都一樣 -- 你和他人之間的「有意義的連結」最重要。「哈佛成人發展研究」追蹤了1937年那一屆的哈佛畢業生70年，得出的結論是：「人的一生中，最重要的是你和他人的關係。」

本站曾介紹行醫三十幾年的精神科醫師戈登．李文斯頓博士 (Gordon Livingston, M.D.)所著《不管怎樣，一定要幸福》。許世穎 Dewey 再摘錄作者在《心理醫師也想學的人生道理》一書中，有關幸福的秘訣，給本站所有智富幸福人參考：

避開那些不值得我們花時間和付出信任的人，
然後擁抱那些值得我們付出的人。

幸福的秘訣在於 ～「選擇性注意」。
將時間和心力多花在：可以帶來長期滿足、心理上共同成長的社群。

人生苦短，所以要遠離愚蠢與不善良之人。
因為心理特質有群聚效應 (亦即不善良的人往往同時擁有許多負面的心理特質)，
且物以類聚，人以群分。( 心智層次相當的人才會相互來往，共同組成優質社群)

本文摘自或改自《超強人脈術》《心理醫師也想學的人生道理》許世穎 Dewey 個人補充
在此引用《槓桿閱讀術》作者本田直之，在其另一本著作《超強人脈術》的觀點，回應李文斯頓博士之主張，提出參與「實踐社群」的 5 大優點如下：

一、心智層次在相互感染之下，共同獲得提升 ：改變自己不如先改變周遭的人，
一定要選擇正確的朋友(《超強人脈術》強調一定要選擇與「心智層次高的朋友」建立相互成長的伙伴關係，因為物以類聚用在人的身上更加正確，我們也都容易受到周遭人的影響)；不是企圖去改變負面的人的心態，而是多與正向積極的人相處，共同獲得提升。

二、有助於目標的具體化 ：每一次的上課出席就是最具體的成果展現。
許世穎 Dewey 常說：「只看一個人怎麼做；不看他怎麼說」。
此外，倘若朋友當中有人成功做到了 ，便可以幫助自己想像出具體的成功模式

三、與大家共同分享情報 ：在一個心智層次、目標方向都相當的團體裡，成員們可以共享有用的情報。先哲有言「獨學而無友，則孤陋而寡聞」。此外，網路交流的只是雜訊，課堂中的交流討論，才是學習型組織倡導人彼得‧聖吉在《第五項修練》中強調的深度匯談

四、與大家共享社群 ：前提是社群中的每一位成員心智層次、目標方向都要相當。
因此，許世穎心理學書院任何的上課要求，都是為了保障同學們所共享的學習社群的品質，
以使課堂內每一位參與者的權益不致受損。參見拙著《社群新經濟時代》的部落

五、自然而然獲得成長 ：經過長期地、持續地學習之後，每一位參與同學，不論是在
「智慧」 Wisdom、「財富」Fortune、或是「快樂」Happiness
都在無形中自然而然獲得成長 － 這便是「許世穎心理學課程 WFH 站前地王班」的教學目標

本社群並非一個散漫的、聯誼性質…甚至是以行銷為目的的聚會；相反地，這是一個積極學習「正向心理學」的實踐社群，並將此種最新穎的科學理論應用到「投資」、「職涯」與「個人生活」中。以期每一位參與者都能運用投資心理學的智慧，開展出「適合自己」的理財策略，與「自我實現」之道！

請參考《 不管怎樣，一定要幸福》科學的幸福心理學、《社群新經濟時代》的部落


本文作者為「全國唯一」心理學出身的投資心理學教師，閱讀治療教師群創辦人

林飛帆太陽花學運vs羅文嘉野百合學運(許世穎心理學書院/校外教學)

對學生佔領立法院一事，世穎的感想與自我檢討是：當搞過「野百合學運」的五年級生，不再抱持著強烈社會責任感時，又如何苛求「崩世代」？在激烈競爭中忙於生存的人們，沒有心思去摸索自己的一生還有什麼可能性，只希望有大公司錄用自己並享有安穩生活。卻失去了最可貴的生命熱情。
野百合學運「支持」太陽花學運（粉絲團）請按此

昨天從台北車站的辦公室，走到立法院附近支持我的學生們。平常週五越接近台北車站人越多，但這幾天反倒是相反。立法院附近，有很多善用科技的年輕人實況報導，不需要我這個五年級「盧德份子」。但我想比較一下兩個不同世代的學運。

話說80年代戒嚴前後，大專院校學生不准串連。除了黨部和救國團，這也成了許多人入黨的原因（包括師專時被「半強迫入黨」的許世穎本人）即便要串連也不方便。不像現在有臉書。此外，當時我們的父母師長輩，鼓勵的少、反對的多。

世穎在來回立法院的一路上，腦中不由得出現了24年前「野百合學運」領導人，拿著麥克風的畫面。以下摘自羅文嘉：二十幾年前，我們也參加類似的活動。不過當時，我們的父母輩，鼓勵的少、反對的多，反對的理由多半是，這樣太危險了，何苦去反政府？有許多時候，我們必須瞞著家人、偷偷參加，或是在活動當中，被父母強制或溫情訴求，就帶離現場。

今天，我們也為人父、為人母、為人師長，看著自己的孩子學生們，無所畏懼的挑戰不合理體制，冒著寒冷、譏諷、警力、包圍，堅定地守住抗議現場，要讓全台灣、全世界聽到他們的聲音，創造連反對黨都做不到的動員實力和抗爭強度。我們，曾經走過青春燃燒的一代，多麼為這一代的年輕人喝采、加油。(世穎向「林飛帆太陽花學運vs羅文嘉野百合學運」致敬)

敬請參見：許世穎《崩世代》財團化、貧窮化與少子女化的危機

累積優勢理論：做對正確的事情,你就會做對下一件;做錯事情時亦然

累積優勢理論：做對正確的事情，你就會做對下一件；做錯事情時亦然。

論義務》西塞羅：古羅馬哲學家、教育思想家

有德之事一定是有效益之事，善意或愛是維持個人利益的最佳方式
～ 古羅馬哲學家、教育思想家：西塞羅

哲學諮商師：許世穎 Dewey 與您分享《查拉圖斯特拉如是說》尼采

現在，我命令你否棄我，並發掘自己。唯有當你們否決我的一切，我才會回到你們之中
～ 摘自《查拉圖斯特拉如是說》尼采（哲學諮商師：許世穎 Dewey 與您分享）

非典型人生建言》查爾斯.惠倫

找對象一定要挑比你聰明的，結交朋友也是要如此
不必刻意求表現，良好的品格和操守，才是讓人生走長走遠的要件。查爾斯.惠倫

我這樣抱妳會不會痛？溫柔の「來自星星的穎」

學生問：老師你年輕時就這麼兇嗎？很難想像這樣怎麼談戀愛？
許世穎：首先，我已婚 7 年，不需談戀愛（當然如果有天上掉下來的禮物，另當別論）其次五年級大叔我，是中年以後才變得越來越沒耐性。年輕時我會問女友（不是師母，別跟她講):
～「我這樣抱妳會不會痛？」-- 溫柔的「來自星星的穎」

佛陀的幸福課》內觀取向心理治療（非宗教取向）

「正向心理」 或正念（內觀、第七感...) 一點也不刺激，因為它是知足放鬆與放開心胸。

不再沉迷於那些興奮過後，只會帶來空洞與不滿足感受的事物。因此正向心理是幸福的基石。
一般人追求幸福的行為，事實上卻是不幸開端？常常都是用錯誤的「努力方法」在生活著
有系統學習「心理學」可以有效改善個人生活品質（參見拙著：正向心理學 8 項快樂法則）

「自主權」對女人很重要：當事人中心療法創始人羅吉斯提倡「無條件的愛」，愛一個人應該是要讓他作自己。強調同理心、真誠一致、無條件積極關注（在教育上則主張：學生中心教育）
應該是要去愛一個人的本質，而非職業美貌...等外在條件，如實接納對方，也如實接納自己
（用美色吸引男人，吸引到的通常是不值得愛的人）請參見拙著《美色只有一層皮膚那麼薄》
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神將快樂藏在人們最不會去尋找的地方～這個地方就是「人們自己的內心」。首先聲明：
本書並非「靈修書」如《祕密》《零極限》《吸引力法則》等毫無科學依據、與「科學心理學」背道而馳，而與「技術線型」同樣被本社群列為「禁書」之流。此外，本人亦無宗教信仰

快樂不是來自外在的物質財富，而是來自一個人自己的內心。
「科學心理學」就是幫助人們了解自己、活出快樂的科學。
（參見拙著《正向心理學 8 項快樂法則》）

心理學研究顯示「記憶」會扭曲人的真實情緒：
有時候你快樂做著你以為不能帶來快樂的是 (如：閱讀及上課)，
卻不開心地做著通常以為會讓自己開心的事 (如：出國或消費)。
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幸福究竟是甚麼？我們要如何追求才能獲得它？
當獲得幸福時，又要如何維持，不讓幸福感消失或消退？
特別是在動盪與困難的時刻，又該如何保有幸福感？……
(參考《不管怎樣，一定要幸福》書評，載於本站《不管怎樣，一定要幸福》科學的幸福心理學)

該書作者培恩博士，是美國的執業心理學家，同時教導正念療法幫助許多人度過心理困境。
發表過許多心理學領域的科學期刊與書章。許世穎 Dewey 聲明《佛陀的幸福課：教你療癒傷痛、轉化負面情緒，找到當下存在的幸福感！》並非「靈修書」(本人亦無宗教信仰)，而是心理學家湯瑪士‧培恩 Thomas Bien 結合東方智慧的研究成果。(本文部分內容摘自該書)：

內觀 mindfulness 原意是「如實的覺察」近年常譯正念，為顧及較不具佛教或禪修背景的讀者，除少數例外概以內觀一詞統稱。這是許世穎 Dewey 推薦《佛陀的幸福課：教你療癒傷痛、轉化負面情緒，找到當下存在的幸福感！》前要先說明之處，因本站向來堅持「科學心理學」立場
(摘自《是情緒糟，不是你很糟》，書評參見本站《是情緒糟，不是你很糟》終於快樂的內觀力)
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幸福究竟是甚麼？我們要如何追求才能獲得它？

當獲得幸福時，又要如何維持，不讓幸福感消失或消退？
特別是在動盪與困難的時刻，又該如何保有幸福感？……

幸福，就在當下！
那是一股深藏內心，溫暖又愉悅的滿足感，
這種能量不需外求就能自我獲得！

培恩博士透過心理治療的關懷、科學研究的知識，以及身體力行的洞察，讓我們學習佛陀的幸福修鍊：培養、練習與建立幸福感！完整體悟「擁有幸福的方法就是感受幸福」的圓滿智慧。

　該如何變得幸福？其實，我們身邊有很多資源可供參考，例如：
心理學、心理諮商、書與工作坊等。同時，也別忽略了這世界上許多偉大的精神智慧。

作者以生動地口吻一一闡述了這些相互關聯又似充滿挑釁的話題。
以其人性的、非教條式的經驗之談，告訴我們如何學習這位覺醒的印度導師──佛陀──的洞察，幫助我們獲得幸福、療癒傷痛，並讓我們成為完全的人。其中包含了：
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◎了解自己。(當然是要透過有學理依據的「科學心理學」，而非算命、靈修等「非科學」
更非皮紋檢測、催眠、記憶術、能量說、血型星座、吸引力法則、NLP等「偽科學」)
◎控制你的慾望
◎照料你所擁有的。
◎記住死亡與死亡的必然性。

你可以很容易地運用本書中所提的方法，因為佛學強調的是修行，並不需要相信任何事，
也不用為任何事辯駁。只要你想要獲得自由快樂，你便可以憑藉自己的經驗試著練習，
並且自己親身見證。作者也將要告訴你如何透過佛陀的智慧來讓你感受快樂。

佛陀的智慧可以幫助你學習面對困難的情緒、失落、病痛與其他煩擾，
它甚至可以幫助你學習以智慧與優雅面對死亡，引領大家體悟--幸福的無限大！

【好評推薦】

◎「將人生目標、寓言故事與實踐方法完美融合佛教洞察的傑作！
幸福感與滿足感比想像離我們更近」──《是情緒糟──不是你很糟》合著者辛德‧西格爾

◎「西方的精神與心理學，追求幸福的方法通常都包含要去執行、控制、努力或是獲得些什麼。在這本佛陀式的幸福中，培恩邀請我們用一種緩慢的步調來、一種古遠東方的方式來尋找我們內心的平靜與滿足感。無論你的宗教信仰為何，你都能透過閱讀、思索與練習來感受本書韻涵的深刻智慧。」──新墨西哥大學心理學與精神病學榮譽教授 William R. Miller 博士

◎「［幸福比我們想像得要來得近］或［幸福並不在我們尋找的地方］的說法的確語出驚人，培恩卻在這本書中透過佛陀的教導、日常生活的例子、以及各種不同的信仰與精神傳統，引導我們去思索這樣的可能性。培恩以古代智慧為主軸，用更寬廣的角度去探索人類所謂的幸福，卻又同時與我們所生活的年代緊緊相扣。無論你是否為佛教徒，這本書都有很高閱讀的價值。我建議你親自去了解嘗試，你或許會因此變得更幸福！」《美好五分鐘》作者傑佛瑞‧布蘭特力

◎「透過這本充滿智慧又易讀的書，培恩為現代讀者揭開了古遠時代佛陀心理學的本質──幸福心理學。他更提供了實際的策略來讓我們發覺自身已有的幸福感。誠智推薦給每位想要深度地尋求自在自得的人。」──哈佛醫學院臨床講師 Christopher K. Germer 博士
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幸福就是：愛對的人，做對的事，有所期盼，時常歡笑。

煩惱消失並不等於快樂，病痛消失也不表示健康。
真正讓我們幸福快樂的是我們做的事，以及我們是怎樣的人。
(《不管怎樣，一定要幸福》書評，載於本站《不管怎樣，一定要幸福》科學的幸福心理學)

有系統的學習「心理學課程」幫助您藉由「科學方法」有意識的追求終極貨幣－－快樂
在此邀請您加入這場有意識的快樂革命－－參與「許世穎心理學書院 WHF 站前地王班」

本課程的教學目的與成立宗旨，且為本文認同的《美好價值》
不要試圖去做一個成功的人，要努力成為一個有價值的人（愛因斯坦）

「投資心理學」幫您成功致富，
「正向心理學」助您幸福快樂 ，
「閱讀治療教師群」幫助您 ～ 學習快樂‧快樂學習 …

最後推薦《第七感》。此外關於大腦與神經心理學研究可參考本站《大腦演化人》神經心理學，至於與東方智慧之結合則可參考《象與騎象人》書評(站前地王班用書)。相關文章還有：

1.《是情緒糟，不是你很糟》終於快樂的內觀力
2.《像佛陀一樣快樂》的大腦：人際神經心理學
3.《快樂幸福心理學》6 策略
4.《正向心理學 8 項快樂法則》 (以上均為許世穎 Dewey 親撰)


本文作者的生命價值是：幫助有心學習者，成為擁有「(心)新富餘」的智富幸福人
五年級生的本人，年少時為「學運世代」目前正推動兼顧心理面與財富面的「快樂革命」
(年少時的偶像為米高福克斯，請參考本站《青春就是要跌跤》米高福克斯：五年級生偶像)

教練就是騙子的代名詞（體育場上的例外）準備考試沒有奇蹟

許世穎：教練就是騙子的代名詞（體育場上的例外）
學生：叫大師的也是，例如一堂50萬的「奇蹟大師」

許世穎：怎麼辦？補習班對外都宣傳我是「心輔教育類」大師
學生：有加「奇蹟」嗎?沒有就沒關係。

許世穎：準備考試沒有奇蹟。讀書雖然要有方法、作答技巧。但是「真實的努力」卻是一點也不能偷工減料的！（教師心理師「不是」激勵講師靈修教練）臉書社團 ～ 請按此

行為經濟學 behavioral economics 結合「經濟學」和「心理學」

學生問：何謂「行為經濟學 behavioral economics」
許世穎：一門結合「經濟學」和「心理學」的一門新興科學。
在概念上與與「投資心理學」接近。代表人物：
一、2002 年諾貝爾經濟學獎得主：卡尼曼（又譯康納曼）
二、2013 年諾貝爾經濟學獎得主：席勒
兩人均曾來台參訪，其中卡尼曼（康納曼）為心理學家。

許世穎任教「心理輔導與教育研究所 / 教甄公職插大」補習班 21 年

同學問：杜威老師主要教授哪些科目？

許世穎：21年前在補習班是靠「輔導原理」起家的。後來因為「教育所」人數遠高於「輔導所」，便受邀支援兩所之共同科目「教育心理學」。隨著「教育所」人數較少，近幾年在補習班教的課，大多是「輔導原理」相關課程（如：心理師、觀護人、心輔所 ...）

杜威老師係師專（心理輔導組）出身，曾任國小專任輔導教師暨主管13年、台北師院輔導教師。教學經驗 29 年，專任 24 年（自師專畢業分發國小任教算起）。任教「心理輔導與教育研究所 / 教甄公職插大」補習班 21 年

如何考取「心理輔導類」研究所？輔導專業人員未來出路（實務篇）

首先，容曾領導「野百合學運」的心理輔導老兵提醒您：「心理輔導類」研究所的出路很廣，除了(1)心理輔導教師(2)諮商心理師(3)臨床心理師…之外，還有許多選擇，如：企業、工商團體心理顧問(許老師曾任「扶輪社」理監事及心理顧問8年)、投入「非醫學」療法(藝術治療、園藝治療、杜威老師本身即為「閱讀治療教師群」創辦人)、自行創業(許世穎心理學書院WHF站前地王班/院長9年)。
許世穎（杜威教授）教學經驗29年，專任24年(自「台北市立師專/心理輔導組」畢業，分發國小任教算起)。曾任：公立學校「專任輔導教師暨主管」13年、教評會委員、台北師院輔導教師。插大研究所、教甄公職證照21年，共教過18500位學生，累積上榜人數全國最多。補教界無人能及，不啻為「心理輔導類」第一品牌。民國83年補教界首辦「心理輔導類」研究所時，即為全國第一位教授「輔導原理」之補教老師，也是全國唯一曾任「公立學校專任輔導教師」之現任輔考教師(另一位較資淺者，2014年3月遭蘋果踢爆後已退出)。參見：樊雪梅樊雪春の補教人生/校外昂貴課程（粉絲團）請按此

有幾個要考心輔所的學生問我，是否需要準備教心？（當然需要），以及「普通心理學」一科是否包含教心？（師範院校考的普心，以教心為主）。說明如下：

師範院校心輔所多分為「諮商組」與「教心組」，如：師大名稱為「教育心理與輔導所」，市北師心輔所也有教心組（考試科目為教心）。沒考教心而考「心理學」的，考題中也是以「教育心理學」為主（畢竟教育即是師範學校的重點）此點由師大、教大的歷屆考古題中便可證實

《杜威老師的叮嚀》

缺乏實務經驗，念到博士也沒用！

現在的考生真的那麼好騙嗎？

補習班教「教師甄試」的老師，本身都沒教過中小學；
教「心理師」的也沒在相關機構，擔任過心理類職務。
在「助人工作領域」缺乏實務經驗，念到博士也沒用！
這不是詐騙，什麼才是詐騙？

1. 考上的只有關鍵少數，上榜關鍵不在於事先猜中，「考試是在考答案；不是在考題目」，因此上榜要訣在於作答內容是否能與眾不同、脫穎而出，獲得閱卷教授青睞。
2. 每一年有60%以上的考題是以前從未考過，反映相關最新學術研究與熱門時事，當年考題與前一年雷同更是很少發生，不要淪為永遠考不上的考古題權威，「考試是在考未來；不是在考過去」，如果看前一年或歷屆考古題就可以考上，那麼所有人都上榜了，這也是為何杜威老師每學期指定用書及上課講義都是全新的原因。
3. 要隨時問自己「為甚麼要錄取我？」，掌握未來命題趨勢+答題高分要訣，這才是一位補教輔考存在的價值，杜威老師歷經補教市場21年考驗，不像他班教師每每曇花一現，授課教師的深厚功力在於能「預測未來」並分析「高分作答切入要領」，這也才是同學們來補習的目的。
4. 作答時應引用最新公布之研究結果、數據，援引社會上最近發生的事，此類內容就算未直接考出，也可在作答相關題目時加以引用，如此必獲閱委員青睞，評為高分，這也就是為甚麼常提醒同學考甚麼不重要，最重要的是作答內容，故平日皆於課堂中隨時揭示今年作答要訣剖析;，每年提供全新教材
5. 近來國外暢銷著作引入國內之譯作已比期刊論文迅速。甚至期刊論文未發表前即已考出，只有暢銷書率先丟出議題，此乃因出版界競爭激烈，對考情由有突破性影響，不僅極有可能直接考出；亦可作為作答相關考題，充實作答內容，提高分析之效果。
6. 教科書亦無聖經本(連聯考都沒有標準本了)，原則上以較新的版本較佳，但亦要考量其內容妥切，是否易懂建議按準備時序，閱讀不同版本教科書，以增廣能見度，避免漏失重點，而能高分上榜!
7. 發表於期刊之論文僅為一人之論點，相反的，暢銷書籍卻往往能引發一股社會議論趨勢，易成遵命題者青睞之重點，此類題目既新穎，較不會引發冷僻之批評(因熱門話題大家都知道)。
8. 近來李家同引發通識教育之話題，反映在命題趨勢上更廣、更博，且與社會科學各領域科際整合，更是杜威老師要提醒同學留心之準備方向。
9. 考試不是在考題目，而是在考答案，作答內容令人耳目一新而勝出才是關鍵!

《研究所致勝之道》

1. 考試題型是「申論題」，而非「簡答題」或「填充題」。不可以只會寫2、3行答案，對於一個主題要真的弄懂，才能旁徵博引、左右逢源。且多為比較題，如杜威老師在各科多以「表解式教學」，分析各學派之應用。
2. 要有深入見解、自己的觀點，而非死背書本。要採「主題式學習」(來自主題式教學)。每個晚上弄懂一個主題，一年下來已弄懂了300多個命題焦點，考試時常常只是約50個命題焦點在各校各所各科考來考去，不需貪多，相反的，若是一個晚上準備50個重點，考試時即便考出來也只會寫一兩行頂多得3分，但一題多半25分，如此一來題目都看過卻不會寫答案。不要迷信考古題，考古題已是「過去式」，僅供「參考」而已，最新議題是考古題不會有的，光會解考古題、背課本是考不好的，更何況連「聯考」、「標準本」都已不存在了。把眼光放在「未來式」。
3. 隨時自我檢視。要常常問自己「為何要錄取我」。不能只有學者的觀點，因為學者的觀點大家都知道，光知道這些是沒辦法考上的，要有自己的觀點。如果大家寫的都跟書上的一樣，那為何要錄取你。要有自己的觀點則要先能懂得這些學理，因此杜威老師每每於課堂中深入分析一個命題焦點，就是要幫助同學理解，然後有自己的觀點、心得、感想、感觸，甚至感動(如此以達到認知目標中的「高層次」境界)。任何閱卷教授都知道評分標準有給分較低的，屬於「低層次」的瑣碎記憶，到給分數高，屬於高層次的應用、分析、綜合、評鑑。能舉例說明或剖析實例含意與具體建議，提出個人感想，甚至感動，才是達到了最高層次「評價」，甚至是「情意領域」，如此才會獨特性獲得高分，也凸顯了自己是近來熱門的「生命教育」中的「有人本情懷的心理輔導與教育專業之工作」。如此一來必能高分考取，一圓升學公職夢。
4. 慎選師資。來補習班不是來享受「裝潢」、「氣派」，師資才是關鍵，授課老師的見解、歷練、資歷，尤其是講解內容能否聽懂更為重要。否則浪費錢事小，浪費時間，聽不懂徒增焦慮挫折感，甚至因此中輟，不來上課，放棄了投考的目標，能夠聽自己撐下去才是重點。心理學家提出「快樂的學習效果是不快樂約五倍，相對地，焦慮反而會有反效果」講的便是這個道理。因此，杜威老師常以幽默風趣的方式分析問題與實務，即希望同學能保持一顆愉快的心來學習。

此外，學習首重「理解」，按照訊息處理之研究，聽懂之後，才能長期記憶(短期記憶只有20秒)，也才能觸類旁通，而在作答時能有自己的觀點，並融會貫通。依創造思考相關研究指出快樂學習才能產生豐富創意(CQ)，而壓力則會抹煞創意。偏偏閱卷教師最排斥千篇一律的答案，而對於有創意的內容則多半給予高分(PS.有時連題目本身都很有創意)。

有的補習班價格偏低，其師資水準與印發講義分量恐有縮水之餘，同學們有缺乏自行判斷資料重要性的專業學術能力。另一方面，教師本身的名氣、聲望與經驗也是同學們應加以考慮的。“畢竟同學們在選擇補習班教師時師資為第一要件”。若教師本身與同學年齡、經歷差不多，皆為六、七年級，又缺乏學校教師及主管經歷，又如何引導同學考上以實務、宏觀視野為最新考情之心理與教育所呢？

聰明的同學都知道要選擇五年級出身，專業歷練完整的杜威老師，因為杜威老師不僅曾擔任大學、中小學教學、研究及行政主管，熟悉相關行政、公職作業流程等業務，相關歷練29年(自就讀台北市立師專起算)，累積之豐沛的資源，雄厚的人脈，乃至於對未來最新考情方向，精準掌握之21年任教高普特考、插大研究所之實戰經驗，即為同學們上榜的最佳保證，助同學們高分上榜。

─上榜同學 vs 杜威老師的對話─

能夠考上的原因，有極大部分要歸功於老師。因為在重考的這一年當中，常常陷入緊張與焦慮的情緒，可是每當晚上去上老師的課，都能夠放鬆心情，老師您幽默風趣的教學方法，以及媲美偶像實力派的歌聲，實在功不可沒。雖然有些同學批評老師的教學內容太偏，或太簡單…，但是對我而言，老師的教學，更新了我不少陳舊的知識，也替我開啟了對其他領域的興趣，這也是我為甚麼重考這年，仍繼續選擇老師的原因。最後還要感謝老師在猜題班所發的講義，能夠寫得很順手，我真的由衷的感謝您。學生 李○○ 敬上
《杜威老師的回饋》
聽懂才有用，否則徒增挫折感與焦慮感，無助實力增加，聽懂才能有「學習遷移」
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昨天考完了，覺得老師您真的好棒，猜題好準!而且考完試的感覺真如老師所說的一樣，方向及重點比死背細節有用多了。

《杜威老師的回饋》

謝謝同學的肯定!「股市看行情，考試看杜威，杜威的猜題有如洩題，令考選當局都為之緊張」。足見只有歷任大學，中小學教師及公職薦任行政主管的杜威老師，可精準命中未來出題趨勢，並能結合學術理論與實務→「把應考同學帶上來」。

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老師您天南地北的談話內容竟成為「考試重點」。沒錯，所謂的「廢話」多是與時事結合和實務，這些是書本上所沒有且同學也無法自己加強的，並且才是能否高分上榜的關鍵，尤有甚者更可幫助同學開啟創意(CQ)感染杜威老師旁徵博引、觸類旁通的能力。由此可知補習班老師的功力不是照本宣科。所謂「聖經」或書本摘錄的講義，這些只要研究生甚至同學們自己做就可以了；來補習便是要在老師的引導下感染老師由各種角度切入、援引實例、佐證理論的能力，殷發智慧、開展創意、靈活思考才是高分上榜的保證。林○○

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當我在榜單上，看到自己的名字時，欣喜之餘，第一個就想到要謝謝老師。回想準備考試的這一年來，幾乎天天都上老師您的課，現在還其懷念那段充實的日子呢!當初若不是老師精彩豐富上課內容，加上一些商管資訊的補充，使我感興趣，也因為準備方向的改變，讓自己看見不同的視野，而老師豐富的教材內容及許多旁徵博引的素材，更幫助我在應答時能左右逢源，這些都要感謝老師。

因為您，使我儘管面對每日路程的奔渡和種種瑣事能夠堅持到最後，而在歷程中您帶給我的氣勢和收穫，更使自己在面對工作，乃至自己的生活上，有了新的展望與解讀觀點。老師，謝謝您。敬祝平安如意。學生 林○○ 敬上

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    您好!很開心能夠回來看看您，此刻我和我的同事正坐在台下聆聽您精彩的“演出”吧!由於本身有工作在身，因此看書時間非常有限，有時甚至能把一堂課好好聽完不打瞌睡，就很不容易了。

    考試的題目在課堂中或老師的補充講義中都曾出現過，讓我不得不想起老師的那句話：「股市看行情，考試看杜威，杜威猜題有如洩題，連考選當局都為之緊張」。

    另外老師幽默風趣的上課方式，媲美偶像歌手的歌聲，更是讓我在準備考試時，放鬆心情的法寶之一。雖然有些同學覺得老師上課的內容太簡單，甚至聊一些「廢話」，但簡單才容易吸收不用死背細節，而「廢話」遂成了考試的重點呢!

由衷感謝老師：您的死忠歌迷 陳○○ 敬上

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從結果面來看，杜威老師的建議與課程內容真的幫助我們不少人完成考上研究所的心願，從我自己說起好了，我本身並非教育科班，本來我想要報考教育行政類所，但是後來我聽從杜威老師給我的建議，因為少子化的趨勢，加上杜威老師自己本身曾經在小學任教及擔任行政工作，考量相當未來教育界會面臨的種種問題後，我們班上幾乎全部轉往成人教育所準備。

今年台灣師大社會教育所(也就是成教所)，錄取18個人，目前有將近10個人是杜威老師今年的學生，高師大、中正等等成教所的成績也相當優異，甚至一般的教育行政領發所(淡江、銘傳、輔大)成績也相當不錯!!

我在考淡江的時候，教育學幾乎題題命中，(如學習型組織、教師專業、效能與效率等等)都是杜威老師耳提面命的，又如同市北教育大學考的《藍海策略》，老師在暑期班就已經分析過了!!另外，套句老師常常說的話，並不是題目沒考你就不能寫，沒考你也可以寫，我想是在於個人能否吸收，會不會應用!!即使你的老師滿腹經綸。但是你不會應用，那也是枉然不是??

其實杜威老師已經不在國家補習班教了，我實在不用在這裡講這麼多關於他的事蹟，但是我想強調的重點是，每一個老師都有他的強項，而學生要做的事，找到一個適合自己的老師，並且完全的信任他，這樣才會有效，不一定要是名師就適合你，有些老師，縱使在多人推，不適合我的，就是真的不適合(摘自網路)

※ 許世穎（杜威） 教授簡介

臺北師範學院碩士(主修：閱讀治療心理學)

國立中興大學(台北法商學院) 社會工作系畢業(主修：團體治療)

臺北市立師專 心理輔導組(主修：閱讀治療)

• 公職薦任行政主管、民國79年起即服務公職，專業資歷完整
• 中華民國心理學學會、教育問題研究學會、輔導工作教育學會、中輟生輔導委員會...三十餘學術單位、專業團體會員、理事、執行秘書、執行長、機構發展顧問
• 國立教育資料館 研究撰述(心輔教育領域)
• 行政院退輔會 文官教育中心 心理學講座
• 三軍總醫院、救國團張老師、創世基金會、教師研習中心…在職進修講座
• 國民中小學教師、心理輔導專任教師、主任（代理）校長
• 台北市教育局 輔導委員(兼任中輟生強迫入學委員會輔導委員)
• 台北師院研究所第一名、國立彰師大研究所第二名、輔大研究所第一名考取
• 金融研訓院、經濟部中國生產力中心、三軍總醫院…教育訓練講師
• 台北市社區大學 心理與教育學程 教師兼顧問(校務發展顧問)
• 歷任大學、中小學教學、輔導、研究暨行政主管、教師會(教評會)理監事
• 扶輪社理監事(8年)資深社員、扶輪社認證閱讀治療師、心理學顧問
• 全國唯一「心理學出身」投資心理學教師，公私立機構均以「教授/副教授」聘任
• 許世穎心理學書院/院長(9年)站前地王班：新光三越隔壁「五鐵秋葉原」
• 閱讀治療教師群 / 創辦人
• 「許世穎心理學書院」部落格累積50萬人次，網路搜尋「投資心理學」第一筆

《教學特色》

1. 上課方式幽默生動，採(命題焦點)的主題式教學+(地毯式)的重點搜尋；擅長歷屆考古題歸納分析、預測未來命題方向。
2. 由於本身之學術、行政、教學實務工作背景，故對「心理與教育」之考情趨勢甚能掌握，並常提供獨家最新考情、內部訊息、學術研究最新趨勢。
3. 杜威老師乃「五年級同學」出身，自15歲考取台北市立師專社會組，20歲擔任教師以來，累積輔導工作、教育行政、心理服務、專業歷練達29年，專業背景，放眼當今補教界無人能及，歷任大學、中小學教學、研究暨行政主管。
4. 每年皆獨家命中當年度命題焦點，榮登最受上榜同學力薦名師，堪稱「全國總冠軍」! 心輔教育類「第一品牌」!
5. 100%針對當年度最新考情，且95%以上授課內容、補充講義不同於上一年度，年年完全更新！足見「杜威老師」便是教學專業品牌之最佳保證。

後言：目前各大補習班講授「心輔教育類」者，都沒像筆者一樣當過「公立學校正式教師」少數代過課（公教人員兼職違法，近幾年查得很兇）因為，沒有人像我這個瘋子一樣，敢放棄穩定公立學校教職，及月退休金、18 趴。（齊柏林除外）

許世穎（杜威）乃補教界極少數公布真實姓名者，所有學經歷(不論行政、教學、視導、考試...)皆可查證。民國 74 年就讀「台北市立師專 / 心理輔導組」受業於：台北市立教育大學校長吳清山教授(現任「國教署」署長)、全國諮商心理師公會理事長：王文秀教授（國立新竹教育大學副校長、心理諮商學系主任。世穎本身參與過「教師甄選」以第一名錄取，通過高考檢覈（教育行政類）見：心理輔導與教育研究所補習班(公職教甄插大)許世穎/杜威